近日，寶鋼教育基金會2024年度“寶鋼教育獎”評審結果出爐。我校李曉歐教授榮獲2024年度寶鋼優(yōu)秀教師獎。
寶鋼教育獎是中國寶武鋼鐵集團有限公司支持教育事業(yè)、回報社會的一項主要的公益事業(yè)，旨在獎掖優(yōu)秀人才，力行尊師重教，推動產學合作，支持教育發(fā)展，在全國高校以及社會各界樹立了良好的形象，被公認為是我國高等院校中分布面廣、獎金總額多、榮譽度高、深受師生看重的全國性獎項之一。
獲獎教師簡介
李曉歐，教授，博士生導師，醫(yī)學影像學院院長，入選上海市東方英才計劃，獲上海市五一勞動獎章、上海市育才獎，教育部全國普通高等學校本科教育教學評估專家。他牽頭搭建“基礎實踐教學平臺、學科競賽平臺、科研創(chuàng)新實踐平臺、產學研合作平臺、學術交流平臺”五維實踐平臺，踐行基于能力本位產教融合、科教融匯、校企融通“三融”育人觀。
長期致力于醫(yī)學智能檢測與可穿戴系統(tǒng)的研發(fā)。作為負責人完成上海市科委科技創(chuàng)新行動計劃項目、上海市博士后科研資助計劃重點項目、總裝預研項目、上海市自然科學基金等30余項課題研究工作。發(fā)表論文100余篇，專利14項，軟件著作權2項，參與編寫著作1部，主編教材4部。獲中國產學研合作創(chuàng)新與促進二等獎、中國儀器儀表學會科技進步獎二等獎等7項。牽頭負責省部級以上教學改革項目6項，國家級一流課程1門，上海市一流課程3門，上海市重點課程2門，國家規(guī)劃教材1部。獲上海市教學成果獎一、二等獎等10項。
兼任上海市生物醫(yī)學工程學會第十一屆理事會理事、中國生物醫(yī)學工程學會委員、中國衛(wèi)生健康思想政治工作促進會醫(yī)學教育科研分會理事。長期擔任Biomedical Signal Processing and Control, Sensors，Computer Methods and Programs in Biomedicine等SCI期刊審稿人。
微 訪 談
1.您在推進課程思政建設和打造“一流課程”方面有什么體會？
我們要堅持以學生為中心，培養(yǎng)現(xiàn)代生物醫(yī)工應用型人才的實踐動手能力，尤其要在課程教學實踐中探索應用型本科人才動手能力培養(yǎng)的教學模式和方法。對于學生難以理解的理論教學，我們要通過可視化技術手段，讓學生能夠聽到、看到、摸到知識。教案中要充實新技術資料，積極開展探究性互動教學。用三年準備一門新課，用十年準備每一堂課。認真上好每一堂課，是我最大的心愿。
我們的學生未來主要從事醫(yī)療器械行業(yè)的工作，醫(yī)療器械是為社會發(fā)展做貢獻的偉大事業(yè)，也是為國家、為人民服務的偉大工程。我們不僅要讓學生掌握專業(yè)知識，更要讓學生學會思考他應該有的責任與使命。
2.您在參與醫(yī)工合作和產教融合方面有什么經驗值得分享？
在醫(yī)療器械工程技術人才能力結構中，醫(yī)工融合能力和動手實踐能力是重要的核心，要做醫(yī)工融合背景下動手實踐能力的提升，這是一個進階式的內涵結合，也體現(xiàn)了醫(yī)療器械領域的專業(yè)特殊性。醫(yī)學教育強調的是特色專長，旨在培養(yǎng)具有精深醫(yī)學知識應用的專業(yè)人才；工程教育強調的是問題工程化的解決，旨在培養(yǎng)為什么是這樣，如何去工程實現(xiàn)的解決思路。只有做好了醫(yī)工融合，才能使學生未來在醫(yī)療器械領域面對新技術、新應用得心應手。要把握醫(yī)療器械產業(yè)需求，優(yōu)化實踐教學內容，打造醫(yī)療器械全生命周期人才培養(yǎng)實踐教學模式，踐行產教融合理念，構建協(xié)同育人實踐教學體系。
3.榮獲寶鋼優(yōu)秀教師獎有什么感想？
得知獲得寶鋼優(yōu)秀教師獎，我深感榮幸。這不僅僅是我自己的榮譽，也是對上海健康醫(yī)學院教學質量的認可和肯定。我將繼續(xù)努力實踐立德樹人、服務國家、改革創(chuàng)新的教育思想，踐行“學高為師，身正為范”的座右銘，做影響學生、感染學生的好老師。
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