教學(xué)為先、質(zhì)量為要。質(zhì)量監(jiān)測(cè)篇伊始，湯磊首先回顧了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作的發(fā)展歷程，高度肯定了第一屆校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組在學(xué)校多項(xiàng)重要工作中的關(guān)鍵作用。隨后，吳韜校長(zhǎng)、湯磊副校長(zhǎng)為第二屆校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家頒發(fā)聘書(shū)。周進(jìn)祝教授作為第一屆督導(dǎo)專家組組長(zhǎng)及第二屆督導(dǎo)組顧問(wèn)的身份進(jìn)行交流，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及真摯的教育情懷，激勵(lì)著與會(huì)教師們?cè)诮逃虒W(xué)道路上保持熱情與探索。臨床醫(yī)學(xué)院原院長(zhǎng)蔡巧玲、醫(yī)學(xué)影像學(xué)院原院長(zhǎng)徐小萍作為第二屆督導(dǎo)專家組組長(zhǎng)代表督導(dǎo)專家們做了表態(tài)發(fā)言，她們表示將全力支持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作，讓督導(dǎo)工作切實(shí)為學(xué)校教學(xué)工作高質(zhì)量、多層次、內(nèi)涵式發(fā)展保駕護(hù)航。

交流互鑒、內(nèi)涵發(fā)展。在“內(nèi)涵建設(shè)”部分，主要搭建教師在芬蘭研修教學(xué)方法引入課程教學(xué)改革和學(xué)校在專業(yè)認(rèn)證方面的經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。陸秀宏、付卓婧、董晛和王夢(mèng)星四位老師分別結(jié)合實(shí)際案例分享了研修收獲，并結(jié)合自己所授課程具體介紹了如何將所學(xué)應(yīng)用于課程教學(xué)改革，從而提升學(xué)校課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校落實(shí)國(guó)家“五位一體”高校本科教學(xué)評(píng)估制度，在專業(yè)認(rèn)證工作方面取得的成效顯著，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理學(xué)專業(yè)率先完成上海市首個(gè)護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證；康復(fù)物理治療專業(yè)高質(zhì)量完成了WP認(rèn)證專家進(jìn)校考察；醫(yī)療器械學(xué)院積極引入醫(yī)工、醫(yī)理交叉等大健康教育緊缺、適用認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)ASIIN認(rèn)證各項(xiàng)籌備工作卓有成效。護(hù)理與健康管理學(xué)院院長(zhǎng)朱愛(ài)勇、康復(fù)學(xué)院院長(zhǎng)郭琪和醫(yī)療器械學(xué)院副院長(zhǎng)張欣分別就專業(yè)認(rèn)證工作的主旨及意義、本學(xué)院各專業(yè)認(rèn)證籌備和考察等各環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)與推進(jìn)策略做了分享，為學(xué)校其他專業(yè)提供了有借鑒意義的舉措和經(jīng)驗(yàn)。

醫(yī)教協(xié)同、共筑未來(lái)。2024年，學(xué)校以高等教育綜合改革“一個(gè)《意見(jiàn)》+十大專項(xiàng)計(jì)劃”為指導(dǎo)，堅(jiān)持把拔尖創(chuàng)新人才和急需緊缺人才培養(yǎng)作為戰(zhàn)略使命，積極探索“政產(chǎn)學(xué)研醫(yī)用”六協(xié)同教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，出臺(tái)相關(guān)管理辦法，教務(wù)處與產(chǎn)學(xué)合作處聯(lián)手協(xié)同，著力培育智能醫(yī)療器械、眼健康、數(shù)智檢驗(yàn)檢測(cè)、生物醫(yī)藥技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)。產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同，也離不開(kāi)臨床教學(xué)的支持和幫助，學(xué)校以教學(xué)示范科室、優(yōu)秀實(shí)習(xí)帶教教師為示范引領(lǐng)，著力推動(dòng)附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院見(jiàn)實(shí)習(xí)質(zhì)量不斷提升。在醫(yī)教協(xié)同環(huán)節(jié)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)?/span>5個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院授牌，并為附屬周浦醫(yī)院普通外科等10個(gè)校級(jí)教學(xué)示范科室以及來(lái)自于臨床教學(xué)一線的13位優(yōu)秀實(shí)習(xí)帶教教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

最后，吳韜代表學(xué)校對(duì)全體教職工，包括附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在過(guò)去一年中的辛勤付出表示衷心的感謝和崇高的敬意。2024年學(xué)校在高校分類評(píng)價(jià)工作中取得歷史突破，主要體現(xiàn)在三個(gè)“聚焦”和“聚力”，一是聚焦教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，聚力培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型醫(yī)藥衛(wèi)生人才；二是聚焦高教綜改“1+10”要求，聚力不斷深化教育教學(xué)改革；三是聚焦拓展國(guó)際合作交流輻射，聚力師生國(guó)際教育內(nèi)涵提升。吳韜指出2025年是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全面布局、高位推進(jìn)之年，也是“十四五”規(guī)劃收官之年和“十五五”規(guī)劃謀篇之年。要求學(xué)校教育教學(xué)工作一是緊緊跟隨服務(wù)科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略和城市發(fā)展需求，積極打造基層衛(wèi)生健康守門人“金名片”。緊密對(duì)接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，緊緊跟隨科技發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，建設(shè)支撐未來(lái)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的緊缺專業(yè)、未來(lái)專業(yè)，創(chuàng)新契合科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，面向人民健康全面提升服務(wù)貢獻(xiàn)能級(jí)。二是強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，制定戰(zhàn)略策略，保持戰(zhàn)略定力，牢牢把握戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)，推進(jìn)“人工智能+”教育教學(xué)模式改革。加強(qiáng)數(shù)字賦能教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)施“科教融匯”，大力營(yíng)造“以科促教”“科教相長(zhǎng)”氛圍，注入“科技+”元素實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研協(xié)同并進(jìn)，促進(jìn)科教成果轉(zhuǎn)化，提升學(xué)校在科教創(chuàng)新領(lǐng)域的貢獻(xiàn)度和影響力。三是深化政產(chǎn)學(xué)研醫(yī)用協(xié)同，全面提升師生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，攜手共建人類衛(wèi)生健康共同體。探索“以人民健康為核心”特色鮮明的“醫(yī)學(xué)院-附屬醫(yī)院-附屬社區(qū)衛(wèi)生中心-企業(yè)”協(xié)同共融發(fā)展新樣板模式。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育和師資資源，支持更多師生海外研修和培訓(xùn)，鼓勵(lì)國(guó)際聯(lián)合研究實(shí)驗(yàn)室和教研平臺(tái)成果產(chǎn)出，為構(gòu)建國(guó)際化發(fā)展新格局奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后他引用習(xí)近平總書(shū)記的新年寄語(yǔ)“夢(mèng)雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓”，勉勵(lì)大家每一個(gè)人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝，唯有提振“干字當(dāng)頭、奮力一跳”的精氣神，鍛造特色亮點(diǎn)，才能在迅猛而來(lái)的教育改革浪潮中占據(jù)一席之地。號(hào)召大家緊抓上海高等教育綜合改革的寶貴機(jī)遇，把優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局作為先導(dǎo)任務(wù)，把強(qiáng)化人才精準(zhǔn)供給作為根本任務(wù)，把提升創(chuàng)新策源能力作為關(guān)鍵使命，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校新質(zhì)生產(chǎn)力的形成、生長(zhǎng)和發(fā)展，構(gòu)建高水平、高質(zhì)量發(fā)展新格局，以優(yōu)異成績(jī)迎接建校十周年！

凱歌而行，不以山海為遠(yuǎn)；乘勢(shì)而上，不以日月為限。新的一年里，讓我們以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，加快建設(shè)高水平、全健康、國(guó)際化應(yīng)用技術(shù)型醫(yī)學(xué)院，共同為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奮勇向前、貢獻(xiàn)力量。